2025年11月15日（土）甲府市立南中学校

中学校　分科会５＜キラメキ！＞　感性を豊かにし、思いをもって表現したり感じ取ったりする創造活動

心みつめて　〜私らしい自画像〜　（中学３年生）

東京都　国分市立第一中学校　小林奈央

題材の概要

　表現方法を指定せず、その選択も生徒自身に委ねる。「発見」した主題とこれまで学んできたことを照らし合わせ、表現方法と適した材料を自分で選び取る。このことを通じ、思考力・判断力を働かせながら、「感動」を味わわせ、豊かな創造力を育む。

令和７年５月１３日（火）板橋区立西台中学校

総会　挨拶

議案　検討

総会　連絡

研修会「子どもたち一人一人に質の高い深い学びを実現するために」

京都市総合教育センター指導室長　京都市立芸術大学客員教授　東良雅人先生

子どもたちの学びの転換をリードするのが美術教育である。「学ぶこと」は大きくは変わっていない。「学び方」は変わってきた。デジタルとアナログのどちらの良さも適切に組み合わせ、子どもたちが一番学べる方法を考えることが重要であると、ご指導いただきました。

未来につながる美術教育
～豊かな社会を生み出す”創造力”～

大会当日の様子はこのページの最後に動画映像へのリンクがあります。

◇日時　令和4年1月14日（金）13時から

◇会場　大田区田園調布せせらぎ館

●全大会Ⅰ

1　開会の言葉

2　主催者挨拶　東京都中学校美術研究会会長挨拶

3　実行委員長挨拶　大田区区立田園中学校

4　来賓挨拶　大田区教育委員会教育長

5　基調提案　大田区立貝塚中学校

　新学習指導要領が改訂され、今年度から中学校が全面実施となりました。また教育課程全体を通し、育成を目指す資質・能力が３つの柱に基づいて再整理され、学習評価の観点については３観点に整理されました。美術科は、『「表現及び鑑賞」の活動を通して、「造形的な見方や考え方」を働かせ、「生活や社会の中の美術や美術文化と豊かに関わる資質・能力」を育成することがをより一層重視していくこと』を目指し、目標及び内容が改善されました。育成を目指す資質・能力は、「知識及び技能」「思考力、判断力、表現力」「学びに向かう力、人間性」の3つの育成を目指していくことが求められています。美術教育は「想像力（imagination）」を働かせ、「創造力（Creative）」を養う教科です。新しい発想や表現で作品を生み出すことを行っています。また出来上がった作品だけを見るのではなく、「試行錯誤」というプロセスが大切であり、「試行錯誤」をすることが育つ教科でもあります。「創造力（Creative）」とは、社会や文化、人間を創り出す”力”です。美術の作品づくりを通して学ぶことは、その後の「豊かな社会・文化・人間」をつくりだすことにつながり、それは「希望ある未来につながるていく、という思いを込めてテーマ設定をしました。

●研究発表

実践1　授業者/品川区立品川学園

第１学年「箸置きから考える”食を楽しむ”デザイン

実際に給食の時間に使用し、美術作品と実生活のつながりを考え、見方考え方を広げます。

実践2　授業者/大田区立大森東中学校

第３学年「葛飾北斎　神奈川沖浪裏」の魅力について考える

授業ではグループ活動でお互いの個性や良さを感じながら多様性を認め、様々な価値観に気付く展開になるように工夫します。

●全大会Ⅱ

1　講演「未来につながる美術教育～豊かな社会を生み出す”創造力”～

文部科学省　初等中等教育局教科調査官　平田　朝一氏

2　謝辞　東京都美術教育研究会

3　次回大会実行委員長挨拶　世田谷区砧南中学校

第39回第2ブロック世田谷大会は令和4年12月2日（金）に世田谷教育総合センターで開催予定

※今回の大会は新型コロナウイルスの感染防止のためZoomを使った大会の配信も同時に行いました。

第35回　東京都中学校美術教育研究会　第5ブロック　足立大会

「未来に向けて　美術教育のさらなる一歩」
ー 感じて　つくって　つなげて ー

平成29年12月1日（金）
足立区立千寿青葉中学校

≫大会報告書（PDF版）

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