（１）　「タッチ＆トーク体験」　東京国立近代美術館工芸館の鑑賞プログラムを体験し、工芸鑑賞の手がかりを探る。

工芸作品の鑑賞をどのようにするのか？興味津々の５４名の参加者が４つのグループに分かれて研修が始まりました。展示室でのガイドスタッフの方との鑑賞では、「何でできていると思いますか。」「どのように制作されるのでしょう。」「この作者は…。」とテンポの良い質問とトークで興味を引き出していただき、実際に生徒との鑑賞活動に生かすことができそうでした。工芸家は、材料で、新しいものをつくり出すこと、自分をあらわすことをめざしているのだと気づきました。そして、実際に、工芸作品にタッチして、感触や重さや温度や細部まで鑑賞し、工芸作品の美しさに心の底から感動しました。

（２）　「グループワーク」作品研究を通して、鑑賞授業の可能性を検証する。

気に入った工芸作品について、グループで話し合いをしました。講師の今井氏から、グループで考えたことへの共感の言葉、作品についての情報をいただきながら、すすめ方の指示が出ました。
�@第一印象を発表→�A作品の特徴（観て得た要素・言葉）を付箋に書き出す→�B言葉をカテゴリー（客観的印象と主観的印象）に分ける→�C客観的な言葉と主観的な言葉を結びつけていく。
このように、グループワークすることで、「他者と話すことで、気づき、共感があり楽しい。」「自分一人では感じられないことを感じることができた。」「制作の現場に行ってみたくなった。」などの感想が話されました。工芸作品に対するとき、見たつもりになっていた自分に気づきました。もっと、考えたり想像したり感じたりして、さらにその印象がどこから来るのか（素材や技術や作者の考えなど）探ることが工芸作品の鑑賞のコツかと思いました。講師の今井陽子先生をはじめ学芸員の皆様、ガイドスタッフの皆様、作品を準備してくださったスタッフの皆様、ありがとうございました。